“Het is heel mooi vormgegeven. De kinderen vinden het materiaal leuk om te zien en aantrekkelijk om mee aan de slag te gaan. De foto’s en illustraties in de werk- en oefenboekjes zijn ook functioneel, ze ondersteunen de opdracht. Bijvoorbeeld bij les 4 in blok 1, waarbij het gaat om hoe lang iemand is. De lessen meten met maten zijn sowieso heel leuk om te maken. Ze bieden veel doeopdrachten op meetgebied. De leerlingen meten elkaars lengte en plakken in het werkboek een foto van zichzelf ter hoogte van hun eigen lengte. Ook moesten de kinderen een voorwerp op tafel zetten en daar met een zaklamp op schijnen. Waar komt dan de schaduw? Dat vonden de kinderen prachtig om te doen.”

“Ja, zeker de gezamenlijke doeactiviteit aan het begin van een les werkt heel goed. Bijvoorbeeld: hoeveel kinderen passen er in een vierkante meter? En hoeveel kinderen passen er in als ze gaan zitten? De leerlingen krijgen zo een heel goed inzicht van wat een vierkante meter is. Ze hebben er in gestaan, ze hebben gevoeld wat het is. Duidelijker kan het niet! Ook andere lessen springen er echt uit bij de kinderen. Les 15 in het werkboek en les 20 in het oefenboek zijn spellen. Die vinden ze prachtig om te doen. Ze zijn dan bijvoorbeeld bezig met het oefenen van de tafels zonder dat ze er erg in hebben. Ze helpen elkaar ook om de tafels goed te leren om weer snel door te kunnen met het spel.”

“Ik vind het belangrijk dat kinderen in deze groep getalinzicht ontwikkelen. Dat ze weten dat als je 436 en 324 bij elkaar optelt, je dan in de buurt van 700 of 800 uitkomt en niet bij 1000. Kortom, waar zit je op de getallenlijn? Het optellen gaat nog wel goed, maar ik merk dat het aftrekken al een stuk lastiger gaat. Het vermenigvuldigen biedt Wizwijs op een logische wijze aan. De tafels worden ook op een leuke manier aangeboden. Ik vind zelf dat kinderen de tafels uit hun hoofd moeten leren, al is Wizwijs daar niet zo van. Het delen gaat soms wel wat ver, sommige leerlingen struikelen daar over. Bijvoorbeeld als ze 198 moeten delen door 9.”

“We trekken in groep 5 best veel tijd uit voor rekenen en het lukt ons om de lessen binnen de tijd af te ronden. Het zijn zeer uitdagende opdrachten en de leerlingen leren heel veel. Ik werkte hiervoor met Talrijk en ik vind het niveauverschil met Wizwijs best groot. Met name bij de samen en alleenlessen wordt van de kinderen veel rekenvaardigheden en inzicht verwacht. Som 2 borduurt voort op som 1 en als je er daar al niet uit komt, of je hebt het verkeerd begrepen, dan zie je dat terug in de rest van de sommen. Neem bijvoorbeeld, les 13 uit blok 3. Een groep van 33 kinderen gaat een dagje naar de dierentuin met meesters, juffen en een paar ouders. De leerlingen moeten onder andere uitrekenen hoeveel auto’s er nodig zijn om de kinderen te vervoeren naar de dierentuin. Vervolgens rekenen ze uit hoeveel de entree kost, waarbij ze bijvoorbeeld al 33 x €10,75 moeten uitrekenen. Dat vind ik nogal wat om aan kinderen van groep 5 te vragen.”

“Nee, je mag best wat van ze vragen en ik vind het goed dat ze worden uitgedaagd. Maar er wordt veel van ze verwacht. Wizwijs gaat dieper op de stof in. In Talrijk werden de basisvaardigheden heel goed en grondig geoefend. Voor een aantal leerlingen kan dat nogal saai zijn. Voor sommige leerlingen is die herhaling juist heel goed. Wizwijs heeft die herhaling wat minder, maar Wizwijs biedt de stof op een leukere manier aan. Er is bijvoorbeeld een opdracht waarbij gerekend wordt met stroopwafels. Die had ik ook echt in de klas gehaald en de kinderen mochten ze ook daadwerkelijk opeten. Dat vergeten ze nooit meer. Het is leuk om te rekenen met concrete voorwerpen in de klas.”